Jedes Kind lernt anders – deshalb schaffen wir unterschiedliche Wege zum Lernerfolg.
An der Hörselbergschule verstehen wir Förderung und Forderung als festen Bestandteil unseres Schulalltags. Schülerinnen und Schüler erhalten gezielte Unterstützung dort, wo sie benötigt wird, und zugleich Möglichkeiten, ihre Stärken auszubauen, Interessen zu vertiefen und selbstständiger zu lernen.
Unser Ziel ist es, jede Schülerin und jeden Schüler zum bestmöglichen und höchstmöglichen Schulabschluss zu führen und damit möglichst viele Bildungswege offenzuhalten. Ob Ausbildung, Fachschule, Fachoberschule oder der weitere Weg bis zum Abitur – wir möchten unsere Schülerinnen und Schüler befähigen, ihre Möglichkeiten auszuschöpfen und ihren eigenen erfolgreichen Bildungsweg zu gestalten.
Deutsch als Zweitsprache (DaZ)
Sprache ist der Schlüssel zu Bildung, Teilhabe und Gemeinschaft.
An der Hörselbergschule unterstützen wir Schülerinnen und Schüler, die Deutsch als Zweitsprache lernen, gezielt beim Erwerb und Ausbau ihrer deutschen Sprachkenntnisse. Dabei verbinden wir Sprachförderung eng mit dem Unterricht und dem schulischen Alltag.
Gezielte DaZ-Förderung
In zusätzlichen DaZ-Stunden werden die Schülerinnen und Schüler entsprechend ihres individuellen Sprachstandes gefördert. Im Mittelpunkt stehen Wortschatz, Grammatik, Aussprache, Lesen, Schreiben und mündliche Kommunikation.
Bildungssprache und Fachunterricht
Mit zunehmenden Sprachkenntnissen rückt die Bildungs- und Fachsprache stärker in den Mittelpunkt. Die Schülerinnen und Schüler lernen wichtige Fachbegriffe, Operatoren und sprachliche Strukturen, die sie benötigen, um Aufgabenstellungen zu verstehen, eigene Antworten zu formulieren und erfolgreich am Fachunterricht teilzunehmen.
Gemeinsamer Unterricht (GU)
Unsere Förderpädagoginnen Birgitt Simmen und Nicole Jakob begleiten Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf im Unterricht. Ergänzend findet eine gezielte Einzel- und Kleingruppenförderung statt.
Mathematik – fördern und fordern
Dreimal wöchentlich bietet Herr AlAismail zusätzliche Mathematikförderung an. Das Angebot richtet sich sowohl an Schülerinnen und Schüler mit Unterstützungsbedarf als auch an leistungsstärkere Lernende, die zusätzliche Herausforderungen suchen.
Teamteaching in den Klassen 5–7
Die Pädagoginnen Ellen Buchberger (6b) und Nadine Rohmann (5) von der Kindersprachbrücke Jena unterstützen den Unterricht im Teamteaching. Dadurch können Lernende gezielter begleitet und unterschiedliche Lernvoraussetzungen besser berücksichtigt und Stärken und Potentiale gezielt gefördert werden.
Gezielte Gruppen- und Einzelförderung
Unsere Pädagoginnen begleiten Schülerinnen und Schüler individuell oder in kleinen Gruppen. Sie unterstützen beim Lernen, bei der Organisation des Schulalltags und in schulalltäglichen Situationen.
Freie Lernzeit (FLZ) – selbstständiges Lernen von Anfang an
Die Freie Lernzeit beginnt bereits in Klasse 5. Hier legen wir gezielt den Grundstein für zunehmend selbstständiges und eigenverantwortliches Lernen.
Die Schülerinnen und Schüler lernen wichtige Lern- und Arbeitsmethoden sowie zentrale Operatoren kennen und üben, ihren eigenen Lernprozess Schritt für Schritt zu planen, zu organisieren und zu steuern.
Gemeinsam mit Lehrerinnen, Lehrern und pädagogischen Mitarbeitenden wählen sie Aufgaben und Angebote entsprechend ihres Lernniveaus, ihrer Interessen und ihres individuellen Lernbedarfs aus. Dabei stehen Übung und Festigung, Vertiefung, Förderung und Forderung gleichermaßen im Mittelpunkt.
Unser Ziel ist es, die Schülerinnen und Schüler von Klasse 5 an zunehmend dazu zu befähigen, Verantwortung für das eigene Lernen zu übernehmen und passende Lernstrategien selbstständig einzusetzen.
Die Freie Lernzeit (FLZ) soll künftig verstärkt in unseren modern und bedarfsgerecht ausgestatteten Lernbüros und Lernlaboren stattfinden. Sie bieten Schülerinnen und Schülern eine Lernumgebung, in der selbstständiges, individuelles und gemeinsames Lernen möglich ist.
Dabei setzen wir bewusst auf offene Arbeits- und Sozialformen: Die Schülerinnen und Schüler arbeiten je nach Aufgabe allein, mit einem Lernpartner oder in kleinen Gruppen. Sie können unterschiedliche Lernmaterialien und digitale Angebote nutzen und erhalten bei Bedarf gezielte Unterstützung durch die Lehrkräfte.
Hausaufgabenzeit am Nachmittag
Auch am Nachmittag gibt es Unterstützung. Ältere Schülerinnen und Schüler helfen jüngeren Lernenden bei den Hausaufgaben und beim selbstständigen Arbeiten. So verbinden wir Lernförderung mit gegenseitiger Verantwortung. Schüler lernen von Schülern!
Unterstützung bei Berufswahl und Berufsorientierung
Auch beim Übergang von der Schule in Ausbildung und Beruf lassen wir unsere Schülerinnen und Schüler nicht allein. Susanne Auer (BerEP) begleitet und berät gezielt bei Fragen zur Berufswahl und beruflichen Orientierung.
Leistungsniveau sichern – gezielt auf Abschlüsse vorbereiten
Förderung bedeutet für uns Unterstützung – nicht das Absenken von Anforderungen.
Wir unterrichten und bewerten auf dem Niveau der Thüringer Regelschule. Unsere Förderangebote helfen Schülerinnen und Schülern dabei, unterschiedliche Lernvoraussetzungen auszugleichen und die Anforderungen zunehmend selbstständig zu bewältigen und das Erreichen einer höheren Anspruchsebene zu ermöglichen.
Anspruchsebene 1 → Hauptschulabschluss
Anspruchsebene 2 → Realschulabschluss
Anspruchsebene 3 → Vorbereitung auf Abitur/ berufliches Gymnasium oder Fachschule
Gleichzeitig erwarten wir Anstrengungsbereitschaft, Mitarbeit und den Willen, die eigenen Möglichkeiten auszuschöpfen.
Ab Klasse 7 differenzieren wir, soweit organisatorisch möglich, in Hauptschul- und Realschulkurse in den Hauptfächern. So können wir gezielter auf unterschiedlichen Leistungsniveaus arbeiten und die Schülerinnen und Schüler bestmöglich auf den Hauptschulabschluss, den Qualifizierenden Hauptschulabschluss oder den Realschulabschluss vorbereiten.
Unser Anspruch: individuell unterstützen – Leistung einfordern – den bestmöglichen Abschluss ermöglichen.
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